Играта е едно от най-важните занимания в деня на едно бебе. Проучванията сочат за връзка между развитието на „мислещите“ части на мозъка и развитието на частта от мозъка, отговорна за движението и активната игра.
Вече се знае, че развитието на движенията и уменията за мислене са много тясно свързани. Уменията за мислене се развиват в резултат на предоставени възможности за активна игра на бебета и деца. Уменията за движение са увеличават от развитието на уменията за мислене. Това е много точно, особено когато заниманията се повтарят и мозъка се учи да предполага следващи движения и посоки. По този начин бебетата в последствие развиват гладки, зрели модели на движение.
Професор Адел Даймънд (Adele Diamond) от университета „Британска Колумбия“ в Канада, изучава връзките между развиващия се мозък и движението. В преглед на проучване на тема развитие на мозъка, проф. Даймънд съобщава, че увеличаващият се брой изследвания в различни области на науката е подобрило разбирането ни за това колко е тясна връзката между мозъка и тялото.
Даймънд обяснява, че уникалният генетичен код на детето влияе върху това как факторите на околната среда се отразяват на развитието на мозъка и тялото. Въпреки това, генетиката също може да бъде оформена от различните преживявания на детето и околната среда, в което е отраснало. Изследвания сочат, че бебе или дете, на което е предоставена възможността да играе и да расте в стимулираща и любяща обстановка, има повече възможности да реализира пълния си генетичен потенциал на умствения и физически капацитет.
Има и много тясна връзка между умственото здраве и физическото здраве. Това как едно дете мисли и се чувства, се отразява на функции на тялото му. Умственото благосъстояние е афектирано от качеството на социалната среда на детето. Типа връзки, които детето осъществява с другите, оформя неговите мисли, представи, (дори и представи за себе си) и действията. Когато бебето е ангажирано в позитивни връзки, то не преживява високи нива на стрес (който стрес би се отразил както на психическото, така и на физическото здраве). Обратното също е вярно. Ако тялото на бебето не е здраво, това ще се отрази на мисленето и на това как реагира емоционално. Когато бебето е ангажирано в игра, неговият мозък работи по-добре, мисленето му е по-бързо и настроението му е по-добро.
Играта предоставя на бебето множество възможности за развитие. То се движи и затвърждава движения, които стимулират мислещата част от мозъка. То развива конструктивни социални връзки, които предизвикват позитивно усещане за себе си, мотивация и вяра в себе си. Тези умствени образи вдъхновяват чувство на благосъстояние, което го насърчава в по-голяма възраст да играе навън и да научава повече за света около себе си и за себе си. Каналът за обратна информация между мозъка и тялото е непрекъснат . Движенията стават все по-усъвършенствани, а умствения капацитет все по-изтънчен/суфистициран, за да може детето да се справя с увеличаващите се изисквания на всекидневния живот. Възможността за игра е много повече от забавление – тя предоставя на детето възможност да се развие до пълния си потенциал, както физически, така и психически.
Игри, които можете да играете с бебето си
Танц: Ring a rosie
Ring a ring a rosie хванете бебето под мишници и се завъртете около себе си
A pocket full of posie завъртете се в другата посока
A tissue, a tissue, повдигнете бебето нагоре
We all fall down! Спуснете го надолу!
Летене/сърфиране
Легнете по гръб, свийте колене и повдигнете краката си така, че прасците да са успоредна на пода. Поставете бебето да легне по коремче върху краката ви. Придържайте ръцете на бебето в страни, като крила на птица и движете краката си нагоре и надолу. Може да движите краката си по-енергично при по-големите бебета, за да внесете малко забава и оживление.
Песен: Let’s go flying
Let’s go flying, flying, flying
Let’s go flying, this fine day!
Стихче: Wash your lovely face. Правете бавни движения с пръсти върху лицето на бебето.
Wash your lovely face
Wash your lovely face
Rub and scrub and rub and scrub
And wash your dirty face.
Програмата е създадена в Австралия през 1982 г. от Маргарет Сасе, майка на пет деца и специалист по ранно детско развитие. Три от нейните деца и днес се занимават с развитието започнатото от нея.
В клас Платипус ще ви научим как чрез песни и движения да стимулирате своето бебе. Ще Ви информираме за това, което се случва в различни области на развитието му.
Сега, когато бебето вече се движи, подът е неговата детска площадка. В клас Уомбат ние ще ви покажем много идеи за музика, ритъм и движение, ще използваме различни техники на масаж и игри.
На тази възраст малките деца ходят по-стабилно и са с по-добър баланс. Започва етапът на катерене и скачане с два събрани крака. За някои, речта се развива, за други все още акцентът е върху подобряване на двигателните умения. Малките деца започват да разбират описателни думи , като “голям” и “малък” , както и концептуални думи като “над” и “в”. В клас Коала продължава работата с музика, ритъм и танц. Масажната техника се променя в тип “крокодил”.
Малките кенгура – уолаби са майстори на скачането.
Децата на тази възраст си мислят, че светът е техен, но все още им предстои да овладеят контрола върху мозъка си така, че лявата и дясната страна на тялото им да изпълняват различни задачи, независимо една от друга.
Децата в клас Опосум обичат да се катерят, да бягат и галопират, да скачат и се претъркулват, всъщност обичат всяко движение! Те също така стават все по-социални и обичат да играят с другите деца. В KindyROO ние насърчаваме работа в екип.
Много специфични са заниманията в клас Ему. Упражнения за развитие на сила в раменния пояс, които спомагат за фина корекция на координацията, концентрацията и двигателните умения, се редуват с работа за фина моторика и развитие на координация око-ръка.